jueves, 30 de septiembre de 2010
Mi Visión de la Psicomotricidad
¿Qué es la Psicomotricidad? Muchos autores han intentando definirla de la forma más completa posible, intentando captar toda su esencia y toda su amplitud. Las hay más largas y menos largas, que se centran más en unos aspectos o en otros… en fin, que basta con hacer una búsqueda en Google para comprobar de lo que hablo.
Yo quería exponer mi visión personal de lo que es la Psicomotricidad, y cómo la definiría: “trabajar mediante el cuerpo las relaciones de la persona consigo mismo y con su contexto”. Punto. No es más.
Analizo lo que expongo:
- Trabajar mediante el cuerpo, el cuerpo es la herramienta, es el medio usado para llegar a la mente, a lo social, a lo comunicativo, pero también es un fin, en tanto en cuanto queremos modificar ese cuerpo, su estructura o tono, su postura o equilibrio.
- Las relaciones de la persona consigo mismo: persona entendida como un ser bio – psico – social. Con lo cual así se recoge todo lo que incluye en una relación propia de la persona: pensamientos, sentimientos, percepción, cognición, tono muscular, motricidad, etc.
- Y con su contexto: entendido como el resto de personas que le rodean: compañeros, amigos, familia, profesores, etc. y con el medio físico que le rodea: escaleras, aceras, carreteras, juguetes, colegio, y por supuesto, sociocultural: cultura predominante, forma de hablar o dialectos, religión, etc.
Creo que para hablar de Psicomotricidad no hay que entrar en términos tan técnicos, que es algo tan simple y tan natural como esto. Cualquier cosa que ponga al niño “en movimiento”, en el sentido de que lo movilice, le haga pensar, le haga sentir, es Psicomotricidad. No pensemos en clases super chulas llenas de elementos de foam, elementos colgantes, grandes espacio sensoriomotrices y simbólicos, porque la realidad suele ser que tenemos 2 colchonetas, 4 pelotas, 3 picas y folios de colores… así que no nos frustremos, veamos la simpleza y la sencillez…¿acaso limpiar la ventana de la clase no es psicomotricidad? ¿y dar un paseo por la calle? ¿y hacer una carrera de caballos (llamo caballos a una pica con una botella de agua pequeña atada al extremo pintada)?
Pues esta es mi concepción de la Psicomotricidad, e intento no sólo trabajar los contcptos clásicos de la misma, sino incidir mucho también en la comunicación, la autonomía (dominio de las AVDs), refuerzo cognitivo, cualidades físicas… pero sobre todo, creatividad y diversión, que la persona sea la protagonista de la clase.
Saludos
martes, 28 de septiembre de 2010
Como bien dar malas noticias
La Organización Médica Colegial (OMC) ha retomado en profundidad el problema de la comunicación de malas noticias y a este respecto su Comisión Central de Deontología ha elaborado un documento con 19 recomendaciones básicas y que obtuvo el pasado sábado la aprobación unánime de la Asamblea General de la OMC.
Como todos hemos podido comprobar alguna vez, ciertos médicos, hay de todo, no se puede generalizar, pero algunos facultativos, nos han proporcionado malas noticias de una forma un tanto brusca. Se ha confeccionado esta declaración con 19 recomendaciones para intentar decir las malas noticias de una forma más sensible y menos brusca.
De todas formas, muchas asociaciones de personas con discapacidad, efectúan charlas y dan recomendaciones sobre cómo dar estas malas noticias, ya que muchas familias manifiestan recordar algunos de esos momentos como horribles, y que no sintieron que se les tratara todo lo bien que se podía haber hecho.
Saludos
lunes, 27 de septiembre de 2010
Curso de Terapia Ocupacional en Neonatología
Curso de Terapia Ocupacional en Neonatología, os pongo la información. No digo más porque se me ponen los dientes largos ya que no puedo hacerlo, así que si alguno os decidís ya me contaréis que tal.
Organizado por APTOCAM.
ARAASAC
Página Aragonesa de la Comunicación Aumentativa y Alternativa, con multitud de pictogramas, signos, catálogos e inforación sobre CAA. Recomendadísimo, ya que muchos alumnos con patologías como TEA, TGD, Síndrome de Down, etc. funcionan muy bien con los pictos.
domingo, 26 de septiembre de 2010
Páginas con Recursos Educativos
Aquí os enlazo la pagína Educacion Inicial, es buenísima. Hay montones de información, material descargable, incluso os podéis hacer socios de forma gratutita, muy recomendada.
Otra página interesante es la del CREENA o Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Echad un vistazo.
Para pensar un poco... Mario Savio
Este es el discurso que Mario Savio, activista en las revueltas estudiantiles de 1964 en la Universidad de California en Berkeley. En ellas, los estudiantes protestaban por las restricciones al activismo político y la libertad de expresión. Cuando se filmó este fragmento Savio no había cumplido todavía los 23 años.
¿Por qué enlazo este video? ¿Nunca os habéis sentido así? Que en vez de trabajar para vuestros usuarios, estáis "teniendo que trabajar" para la burocracia, o bajo presiones que no responden a lo que vosotros haríais según vuestro criterio profesional? Personalmente este discurso me parece muyyyyy motivador, y la verdad de lo que debería ser...
Más Guías Didácticas para Alumnos con NN.EE.
Ahí van otro conjunto de guías para alumnos con NN.EE. Poco a poco iré enlazando alguna más...
- Discapacidad Intelectual
- Enfermedades Raras y Crónicas
- Discapacidad Visual y Sordoceguera
- Discapacidad Auditiva
- Síndrome de Down
- Trastornos Generales del Desarrollo
- Trastornos Graves de Conducta
- Limitaciones en la Movilidad
- Altas Capacidades Intelectuales
- Necesidades Educativas Especiales
sábado, 25 de septiembre de 2010
Varios Tests de Psicomotricidad
Existen infinidad de tests para psicomotricidad... lo importante es que elijamos aquel que se adapte a las características de nuestros alumnos - pacientes - usuarios - clientes. Podemos usar tests específicos de Psicomotricidad, como los de Lafaye, Picq y Vayer, Ozeretsky, MaCarthy, Da Fonseca...
Otra opción podría ser coger partes específicas de tests de Atención Temprana, como el Brunet-Lezine, Curruculum Carolina o Portage. También se podría obtener cierta información cogiendo parte de tests de Terapia Ocupacional, como el L.O.T.C.A. o el C.O.T.N.A.B., aunque para una valoración completa siempre es mejor la primera opción (tests específicos), ya que tienen en cuenta los contenidos más importantes de la Psicomotricidad y son bastante más completos.
Vamos a ver algunos tests que nos pueden ayudar a valorar la Psicomotricidad, y poco a poco iremos viendo muchas de las opciones existentes:
Curso de Psicomotricidad Práctica
Os enlazo los contenidos de un curso de Psicomotricidad Práctica que está bastante bien. Son los contenidos de un curso ofrecido por la Universidad de Murcia. Ojo a los enlaces "contenidos de la psicomotricidad", es de lo mejor que os vais a encontrar nunca, por lo menos, esa es mi humilde opinión.
- Los contenidos de la Psicomotricidad - Diapositivas
- Los contenidos de la Psicomotricidad - Texto
- El Balón Globo en Psicomotricidad
- El Globo en Psicomotricidad
- Esquema corporal
- Psicomotricidad práctica
- Nuevas tecnologías en psicomotricidad
- Elaboración de una programación didáctica
- Fichero de danzas del Mundo
- Fichero de juegos
viernes, 24 de septiembre de 2010
XII Jornadas Estatales de Terapia Ocupacional (APETO)
Bajo el lema "Otra Realidad es Posible", y enmarcadas en el Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social, se celebrarán durante los días 21, 22 y 23 de Octubre en Madrid, en el Salón de Actos del Imserso, las XII Jornadas Estatales de Terapia Ocupacional, organizados por APETO (Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales). El plazo para inscribirse es hasta el 30 de septiembre.
XV Congreso Nacional de Profesionales de Autismo
CONGRESO Nacional de la Asociación española de profesionales del Autismo (AETAPI):
Con este congreso AETAPI asume el reto de "representar y orientar a los profesionales del ámbito educativo, sanitario y social, para que puedan mejorar la calidad y la ética de su ejercicio profesional mediante la promoción del conocimiento, la colaboración y la participación". Por ello, y bajo el lema "Reflexionando juntos para actuar mejor", este XV Congreso quiere ser un punto de encuentro y reflexión para los diferentes profesionales en el ámbito de la atención a personas con TEA.
Este evento tendrá lugar entre los días 18, 19 y 20 de noviembre de 2010 en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza.
IV Reunión Interdisciplinar sobre Discapacidades/Trastornos del Desarollo y Atención Temprana
Se presenta la Convocatoria General de la IV reunión Interdisciplinar a celebrar en Madrid, los días 18/19 de noviembre, que coincide con el XX Aniversaro de las Reuniones Interdisciplinares organizadas por GENYSI
Varios Ppt Interesantes sobre Psicomotricidad
La psicomotricidad en la escuela mayo 2010
View more presentations from guestbef0bfa6.
Psicomotricidad[1] Diapositivas
View more presentations from cieloo.
Psicomotricidad Wiki
View more presentations from astridvelasco.
Beneficios de la psicomotricidad
View more presentations from piadse.
martes, 21 de septiembre de 2010
Para los Científicos del Movimiento
Con "Científicos del movimiento" me vengo a referir a todos aquellos que trabajamos por mejorar la motricidad de las personas: ciencias del deporte, fisioterapeutas, psicomotricistas, entrenadores, etc.
Os presento un par de páginas interesantes:
Imprescindible para Terapeutas Ocupacionales
Hola de nuevo, os enlazo la página web de referencia para los Terapeutas Ocupacionales, desde ella podéis obtener información sobre formación, publicaciones, muchos artículos y ofertas de empleo.
Echando un vistazo cada día a esta página, más a la página del colegio o asociación de vuestra comunidad autónoma, podeís estar bastante informados de las novedades que vayan sucediendo en la profesión.
Las Aulas de Estimulación Multisensorial o Snoezelen
Un aula de estimulación multisensorial es un espacio habilitado para que los alumnos con algún tipo de discapacidad puedan interactuar con el medio a través de la estimulación de sus sentidos.
Este espacio multisensorial se emplea para trabajar diferentes tipos de discapacidades a través de la estimulación y la relajación, y se distribuye en subespacios o rincones en los que se potencian los diferentes tipos de estimulación visual, táctil, auditiva, corporal, vibratoria, gustativa, olfativa, etc. Asimismo, este espacio se diseña con el fin de ayudar a crecer, desarrollar capacidades y permitir la apertura del sujeto al mundo de las sensaciones y emociones.
Componentes
- Podio para columna de luz y burbujas
- Columna de burbujas
- Mazo de fibras ópticas
- Cama de agua musical
- Equipo de audio
Elementos de espuma - Cojín vibromasaje
- Conjunto para estimulación sensomotriz
- Panel interactivo de luz y sonido
- Panel táctil “looping”
- Luz UV (luz negra) u accesorios
- Foco y bola reflectante
- Paneles de fibras ópticas
- Proyector solar Equipo transmisor IR
Espacios
- Espacio visual: con luces muy suaves al inicio para adaptarse al contraste de la luz exterior, escapando de las brusquedades e intensificando sus efectos una vez que la vista se ha adaptado. Es conveniente trabajar con espejos para crear sensación de amplitud.
- Espacio de proyección: sobre las paredes blancas se proyectan efectos de imágenes para cautivar la atención, evitando las imágenes agresivas que provoquen rechazo.
- Espacio de olores y gustos: Ambos sentidos trabajan juntos, por lo que se pueden trabajar combinaciones como colores y gustos y olores y luz, relacionándolos simultáneamente y combinándolos según las necesidades.
- Espacio táctil: Es un espacio elemental, ya que las personas con discapacidad intelectual utilizan frecuentemente el tacto para formarse una imagen del entorno.
- Espacio auditivo: se trabaja con dos posibilidades. El espacio silencioso para evitar cualquier perturbación exterior indeseable con el fin de transmitir calma e ir incorporando progresivamente sonidos o música para provocar estímulos, o bien la música aplicada para generar ambiente o para suscitar reacciones.
http://www.infodisclm.com/index.html
lunes, 20 de septiembre de 2010
Algunas Publicaciones Interesantes Síndrome de Down
Buenas a todos: hoy os presento algunas publicaciones interesantes sobre Síndrome de Down, pautas e intervenciones a tener en cuenta. De todas formas, poco a poco iré ampliando, pero si necesitáis más información, no dudéis en pedirlo. Saludos
viernes, 17 de septiembre de 2010
Juegos Populares y Tradicionales
Una forma de romper un poco con la monotonía de las clases de Educación Física, Psicomotricidad o Atención Temprana, puede ser introducir Juegos Populares o Tradicionales. Suelen tener muy buena aceptación, y a las familias les suele gustar bastante recrear aquellos juegos a los que jugaban cuando eran pequeños, favoreciendo así un intercambio intergeneracional y una integración de las familias en las clases/terapias.
Suele ser bastante divertido preguntar a las personas de los pueblos, o si tenemos en clase a niños de otras provincias, regiones o paises, para que nos cuenten los juegos típicos de diferentes zonas.
Algunas fuentes de juegos populares y tradicionales:
Varios Docs de Atención Temprana
Ahí van dos documentos editados por la región de Murcia:
Y aquí otro más, del proyecto Genysi. Podeis encontrar información sobre sus publicaciones, grupos de trabajo y actividades en: http://paidos.rediris.es/genysi/index.html
Guías Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Hoy os traigo ocho guías, editadas por la Conserjería de Educación de la Junta de Andalucía, con recomendaciones sobre la atención a alumnos con NEE. Os marco los enlaces, saludos.
jueves, 16 de septiembre de 2010
Más Páginas Interesantes... especial Atención Temprana
Y ahora, dedicado a todos los estimuladores precoces, aquí teneis varias páginas sobre Atención Temprana y Desarrollo Infantil. Espero os gusten.
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